第一章 情況仍舊很麻煩

由教室窗户看出去的天空十分晴朗，没有半朵云。

从靠窗的座位上望着遥远的蓝天，雾岛双叶焦躁地轻叹一口气。在第五节课和第六节课之间、气氛平静的休息时间里，她正和某种会在独处状态下产生的违和感战斗着。

似乎少了什么——她就是有这种感觉。

平常的教室、平常的同学、平常的老师、平常的课程。

重複到几乎令人厌烦的校园生活包围着她．那里并没有任何破绽，只有平凡到不能再平凡的教室而已。

双叶回头望着教室里面。

白板角落遗留着忘记擦掉的英文单字。桌椅像棋盘格一样整齐排列，置物柜上满是无聊的涂鸦和细小刮痕。被这些东西所包围的，是各自活动、打发休息时间的学生们。有人和同学聊得很高兴，也有人用手机传简讯给校外的家人或朋友。这所私立御堂高中并不会干涉学生携带的物品，因此不只是手机或掌上型电玩，就连笔记型电脑或小型液晶电视都有人带。

儘管如此——这仍旧是很平常的事。

到校、上课、休息、吃午餐、下课、放学——遵照这种安排得滴水不漏的分配方式，时间毫无问题地流动着。不管是老师或学生，大多数人恐怕都不会对这件事有任何违和感吧!

可是——

"唔——嗯"

无以名状的失落感掠过双叶的脑海。

缺少了什么——她知道这一点。但却不知道缺少的究竟是什么。

虽然忘得一千二凈，但是对自己来说，那应该是非常重要的东西。至少她是这样相信的，否则不会产生这种心情。虽然还称不上是令人喘不过气的焦躁感——但盘踞在双叶胸口的。是某种非常令人着急的感觉。

托这种感觉的福，这几天的课都没听进去。

可是，到底是从什么时候自己开始产生这种想法

双叶一点一滴地回想。

从三天前吗?不，是更久之前。

是一个礼拜访吗?不对，是更久之前。

八天前、九天前、十天前

"这么说起来——"

是在校门口看到羽濑川拓人那个奇怪堂姐的那一天。

在那之前的确没有这种奇特的感觉。试着再次回想，是从隔天开始这种失落感便开始困扰着双叶。

"羽濑川拓人"

她低声念着。

他是双叶以前的同学，是一起玩的伙伴。现在虽然不同班，可是同为朋友这件事依旧没变。脸上像是写着"老实人"的那个少年，是双叶一直在乎的异性——

这么说来，最后一次看到他是什么时候?

自己有多久没看到他了?

双叶皱起眉头——

羽濑川拓人——

那个名字在脑海里迴响。

"!"

一道光线切开覆盖着视线的暗影。

双叶下意识地从自己的座位上站起来。

"羽濑川同学"

剎那间，一个机关启动了。

"羽濑川拓人"——没错，想起这个名字的念头就是机关的启动器，这个机关——虽然不是实体的东西开始动作了。它会干涉想到这个名字的人的意识，阻断从这个名字产生的相关联想。

相互联结、构成意义的记忆群立刻分散，恢複成没有意义的碎片，而且思考自动倒回十几秒之前，朝着略微不同的方向重新编辑——让思绪经过了同样的过程，但是却不会想到"羽濑川拓人"这个名字。

当然，双叶自己并没有注意到这一点。

因为这是为了让周围的人们不要想起"羽濑川拓人"这号人物而设置的机关。

然后——

"哎呀?"

双叶眨眨眼睛。

自己似乎在不自觉的状况下打起瞌睡，大概只有几秒——最长也不过十几秒吧，然而记忆里却有一个部分变得很模糊，不记得自己刚刚到底在想些什么。

"唔嗯。"

"雾岛，怎么啦?"

坐在隔壁的女生用不可思议的表情问道。那时，双叶才发现自己站了起来，而且椅子倒在自己身后。看样子刚刚是用足以推倒椅子的动作站起身来，可是她自己却完全不记得。

"没什么啦啊哈哈，大概是睡眠不足吧!"

说着，双叶敷衍地笑了起来。

"那个男的就一直不让我睡——"

"你该不会又跟叶月熬夜打格斗电玩了吧?"

那个女生用吃惊的表情说着。双叶完全被对方看透了。

"没礼貌，太阳出来之前我就睡了啊!"

昨天的确跟弟弟叶月熬夜打格斗电玩。无论在任何方面都讨厌输的她，当然不可能让实力远胜于自己的双胞胎弟弟打赢后拍拍屁股走人——结果，当叶月的集中力因为想睡而开始涣散时，双叶趁机赢得胜利。历时大约八个小时的电玩战，等两人就寝时，已经是早上五点了。

不过——这种程度的熬夜再怎么说都不可能让人在隔天的大白天站着睡着。

双叶心里觉得很疑惑。

此时，宣布第六节课开始的钟声响了起来。

"好——请大家回位子上坐好，要上课了。"

似乎早就在走廊上等着，第六节课的日本史老师一打钟便立刻走进教室里。学生们三三两两地回到教室就坐．双叶也慌慌张张地拉起椅子坐下。

"期末考马上就要到了，大家要认真听课，考试会出这些内容喔!"

日本史老师说着，环视大家。

双叶忍住呵欠，从书包里拿出教科书和笔记本。日本史是她头痛的科目，如果在考前不好好听课，恐怕很难混过去，虽说最后万不得已的话还是可以借叶月的笔记来看啦!

"这种时候，有同年龄的弟弟就很方便。"

双叶笑着低声说道。

然后——

不用说也知道，她已经把羽濑川拓人这个人，以及因他缺席而产生的失落感忘得一乾二净了。

要形容那个地方的话。用"教室"这个辞彙应该是最恰当的吧!

然而，那终究是比较论的结果，因此不能说没有不足之处。光使用如此简洁的辞彙，恐怕没有办法表现出那个地方的一切．而且难免会让人产生误解。如果想要正确形容的话，必须再加上各种形容词或补充用的陈述。

不过，假使只能用一句话来形容本质的话，那个地方可说是不折不扣的"教室"。

"——在这里，重要的是天体的影响。"

一个男人站在白板前面的讲台上。

他身上穿着黑色燕尾服，左眼挂着单片眼镜，穿着西装的样子会让人不由得联想到英国绅士。虽然不知道他的年龄，但一定不年轻，因为头髮和鬍子都混着斑白的颜色。

他一边缓慢环视室内稀稀落落的人们，一边说着。

"虽然有几个可称为不确定因素的变数，但是因天体运行而产生的灵相变化，相对来说具有比较大的影响力。其他因素可以暂不考虑，但因为天体的影响力会超出细部调整的範围．所以必须事先加入修正用的阵式。"

在他面前是一个十公尺平方的空间。

这里的气氛很接近大学教室，有二十组间隔宽敞的桌椅。前排十个座位，后排十个座位，划出一道像是要把讲台包围起来的缓和曲线，而为了避免被前排座位挡住，后排座位皆高出一阶。

可是——现在这间教室里的座位连一半都没有坐满。

是因为上课内容或老师不受欢迎，所以才有这么多人缺席吗?或者这就是原本的人数?乍看之下当然不知道答案——况且，用常识来判断这间教室里的一切是完全没有意义的。

只要把视线转向听讲者．就能够完全了解这一点。

例如说后排的右边——

坐在那里的并不是人类。

如果要慎重说明的话，这个说法并不是比喻，而是字面上的意思。

就算它的四肢和身体很像人类，可是把有着狗脑袋的家伙称作人类，恐怕是有问题的吧!当然，它也不是单纯地戴着头套面具，证据就在于它的尖耳朵和黑色的潮湿鼻子会微微掀动，眼睛也以人造物无法办到的灵活动作不断眨着。

或者来看看前排正中央——

坐在那里的也不是人类。甚至连生物都称不上。

乍看之下．它的外型虽然比刚才那个家伙更接近人类，但仔细一瞧，可以看到从衣服袖口伸出的手腕全是由球状关节所组成，如此一来应该就可以明白了吧!再仔细注意的话，应该也会发现镶填在少女端整脸庞上的并不是眼球，而是模仿眼球外型的玻璃珠。

另外，还有从裙摆伸出有如爬虫类尾巴和双脚的少女，以及发色就像丰面所形容的，像是要燃烧起来、有着如火焰般头髮的青年。

当然，这里也有外表像普通人类一样的人。

可是他们对坐在自己旁边的异形们，似乎一点都不以为意，不用说，讲台上的老师也是如此。

或许是司空见惯了吧!

在这个房间里的都不是普通人，他们或多或少都和所谓"一般社会"的认知有所脱节。

然而——

"在这里必须要注意的是，不要临时去做个别的修正，而要秉持一个观念，也就是消除整体法术的破绽。因此，我不鼓励你们在基本法术当中追加补充或修正用的法术——"

就算这里有许多异于人类的异形，就算这里没有人为此感到惊讶，这里的确是个"教室"，这一点是不会错的。

看着白板的眼睛，无论是普通的肉眼、进行灵视用的水晶眼，或者是戴着特殊玻璃眼镜的邪眼——即使有这些差异，但这些眼睛里都闪烁着真挚的光芒，诚实显现出他们丝毫不想遗漏任何知识的热情。

这并不像在所谓教育制度系统下按表操课地塞进固定数量的知识，也不是在混过为培养社会性而得到的缓冲期聚集在这里的人，就如同字面意思所说，是认真追求智慧的学生们。正因为了解这一点，所以讲台上那个人的语气也和学生一样，有着沉静的热情和兴奋。

讲授者不傲慢，学习者不怠惰。

这是一个"必要"与"必然"相互结合的幸福场所。

追求智慧的人们与讲授者双方的理想，就在这个地方应该吧!

"——拓人。"

"有关法术的启动调整，最好能在施术者所拥有的裁量範围内加以处理。追加的法术受到天体运行的影响，效果难免会产生差异。如果重複追加法术，效果并不好，只是增加施术者的伍担而已——""拓人、拓人、喵?""如果希望自己能在一般情况下启动法术的话，最好在假想意识领域．或是在儘可能排除外部因素的封锁性结界里，事先反覆进行启动实验。这时，由于各种条件设定已经事先经过考虑，因此可以"从容不迫"地把注意力放在法术的启动上。想要施行稳定的法术，这一点是非常重要的。如果要实地使用法术，最好能在假想意识领域里先启动法术，然后再吟唱咒文、加以转化，将法术一口气移至物理界面，这是最理想的状况。"

为了做到这一点——

"拓人、拓人、拓人。"

"因此——正因为——总之——嗯啊——"

"拓人。"

"关于法术，拓人的啊不是"

"拓～～～人。"

""

"喵喵，拓人拓人拓~人："

"哇啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。阿啊啊啊啊啊啊啊啊啊!"

讲台上的教授突然大吼一声，把手里的麦克风砸在讲台上。

学生们互看一眼——然后一起叹气。

"拓人羽濑川!"

讲台上的教授露出焦躁表情，严厉地指着其中一个学生。

"是、是!"

被他指着的学生慌慌张张地回答。

那个学生——是这个地方少见——长得像一般人认知里的人类。

他是一个不胖不瘦，大约十几岁的少年。

他的长相虽然端整，但是缺少足以被称为"美形"或"型男"等积极的华美要素。与其说他没有缺点，不如说是没有值得一提的优点。若是硬要从他的外表找出优点的话，应该说因为他的长相很平凡，所以会让人觉得个性木讷——更进一步地说，是会让人觉得他很诚实。

可是

"你——你、你这个人!"

"啊，不是的!教授!我——"

"这里的神圣性不用我说你也知道，而你在这崇高的学习场所里面做什么!"

"不是的，我没有——"

名叫拓人的少年说着，把背脊挺到不能再挺。但是很不幸地，他那种姿势并没有让教授产生任何感动。